Interne netværk

Baggrund

I 3-Høje har vi vores eget inklusionsnetværk, hvor vi sikrer, at Silkeborg Kommunes Mindset for Inklusion bliver en større del af den daglige praksis med udgangspunkt i Den Nye Styrkede Læreplan og Trivsel på Tværs. Netværket sikrer en tidlig indsats med mulighed for sparring og observationer til personalet.

Inklusionsnetværket er et internt netværk i 3-Høje, hvor hvert børnehus deltager med minimum en pædagog. Netværket består lige nu af 7 pædagoger fra både børnehave og vuggestue samt en daglig leder.

Formål

• At sikre sammenhæng og helhed i inklusionsarbejdet
• At understøtte en tidlig indsats
• At sikre et konstruktivt fag- og tværfagligt samarbejde
• At kaste nyt lys og perspektiver på de udfordringer vores kollegaer møder
• At skabe tilpas forstyrrelse i forhold til udvikling af den pædagogiske praksis
  
  

Praksis

Inklusionsnetværkets arbejde dækker over en bred vifte af opgaver og kan omhandle alt fra børnehusenes rammer og struktur, organisering af det pædagogiske arbejde, de store og små børnefællesskaber, samt sikringen af det enkelte barns trivsel, udvikling og læring. Til vores arbejde gør vi brug af observationer, sparring, sidemandsoplæring mv.

Det er helt essentielt for os, at vores arbejde med vores kollegaer bygger på et fundament af ligeværd og fælles ansvar. Netværket mødes derfor en gang om måneden, hvor vi sparrer med hinanden og inklusionsopgaverne fordeles på tværs af 3-høje ud fra netværkets kompetencer.

Som netværk får vi sparring fra andre faggrupper og deltager i kurser, der bidrager til at højne vores faglighed og give ny viden til netværket og det øvrige personale.

Forældresamarbejde

I 3-høje vægter vi et godt forældresamarbejde båret af tillid og respekt. Det betyder, at I, som forældre, vil blive orienteret om og eventuelt inddraget i inklusionsarbejdet, såfremt inklusionsopgaven specifikt omhandler jeres barn. I tilfælde hvor udfordringer går på en børnegruppe, strukturering og organisering af den pædagogiske praksis eller lignende, vil I som udgangspunkt ikke blive orienteret. Her anses inklusionsarbejdet for at være en del af den daglige praksis på lige fod med de pædagogiske aktiviteter og udviklingen af den pædagogiske faglighed.
Inklusionsnetværket kan også inddrages i det tværfaglige samarbejde, såsom fokusmøder og netværksmøder.

Nyttige links

Silkeborg Kommunes Mindset for Inklusion

Trivsel på tværs

3-Højes Styrkede læreplan

I Silkeborg kommune er det besluttet at de digitale medier skal være en del af børnenes dannelse.

I 3-Høje har vi et mediepædagogisk netværk på tværs af børnehusene.

Netværket mødes 3 x om året, hvor vi sparrer og inspirerer hinanden i forhold til det mediepædagogiske arbejde i børne og voksen højde.

I 3-Høje indgår it og medier som en aktiv og naturlig del af børnenes leg og læring.

Der tages udgangspunkt i Silkeborg kommunes digitale mediekufferter som institutionerne, kan reservere til brug i arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan.

Funder Børnehus er en profil-institution, som er certificeret idrætsinstitution, hvor der i den pædagogiske praksis arbejdes med krop, bevægelse og udeliv. Som ansat i Funder Børnehus forventes, at det pædagogiske personale anvender den pædagogiske idræt, der ligger til grund for det pædagogiske arbejde.

I Funder Børnehus har vi uddannede motorikvejledere, som i et netværk har til formål at udbrede et kendskab til børns sansemotorik og betydningen for dens udvikling hos børn/mennesker.

Motorikvejledere i Funder Børnehus har et indgående kendskab til:

• Sanser og sanseintegration
• Børns kropsudvikling
• Grundmotorik og grundlege
• Iagttagelse, afklaring og træning af børn
• Bevægelse og legemiljøer i børns hverdag
• Ideer og materialer til stimulering af børns sansemotoriske udvikling

Vores motoriske/pædagogiske tilgang tager sit afsæt i teorien om grundmotorikken (Anne Brodersen og Bente Pedersen). Det betyder, at der arbejdes med grundmotorik og de primære sanser som et pædagogisk redskab til at sikre børnenes fundament for trivsel, personlig udvikling, sprog, sociale relationer og læring generelt.

Motorikvejlederens rolle i børnehuset:

• Motorikvejlederne i Funder Børnehus har mulighed for at informere forældre om krop, sanser og bevægelse. Bl.a. med velkomstfolder, motorikkufferter, cafémøder om betydningen af krop, sanser og bevægelse og svare på spørgsmål om børns motorik. Forældre er altid velkommende til at henvende sig til motorikvejledere med eventuelle spørgsmål.
• Motorikvejlederne informerer og vejleder personale på bl.a. personalemøder.
• Motorikvejlederne vil være synlige i alle teams i huset, og det øvrige personale benytter motorikvejledere i hverdagen til vejledning og inspiration.
• Motorikvejledere kan benyttes som inspiratorer til bevægelses- og legemiljøer og i den daglige pædagogiske praksis.
• Motorikvejlederne kan benyttes til afklaringer og vejledninger af børnegrupper, samt vurdering og vejledning af enkelte børn og børnegrupper.

Motorikvejledere i Funder Børnehus:

• Annette Rosendal Nielsen: Vuggestue
• Maja Camilla Hansen: Vuggestue
• Iben Møller Stephansen: Vuggestue
• Susanne Brorson Andersen: Børnehave
• Kjeld Gam Sørensen: Børnehave

Motorikvejleder i Funder Allè Børnehus:

• Louise Marie Møller: Vuggestue

Det indebærer bl.a. at koordinere dialogisk læsning i små grupper, uddeling af Sproggaven og samarbejde med tale-høre-konsulent.

Den sprogansvarlige er ligeledes tovholder ift. sprogvurderinger. I en 3-årig forsøgsperiode sprogvurderer vi alle 3-årige og alle skolestarter.

De sprogansvarlige i 3-Høje mødes 3 gange om året for at dele erfaringer, evaluere og implementere tiltag.